A.中國(guó)教育管理協(xié)會(huì)
B.全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)
C.中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)
D.中國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理協(xié)會(huì)
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A.集權(quán)型
B.人治型
C.控制型
D.法治型
A.教師
B.教育行政部門
C.學(xué)生
D.校長(zhǎng)
A.交往式
B.民主平等式
C.命令式
D.多向聯(lián)系式
A.微觀層面的信息
B.中觀層面的信息
C.宏觀層面的信息
D.具體層面的信息
A.德育功能
B.智育功能
C.美育功能
D.知識(shí)功能
最新試題
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度,以下說法不正確的是()
在溝通中,人們有意或無意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是()
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
對(duì)于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看,有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括()
學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的原則不包括()