A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.德國(guó)
D.日本
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A.地域統(tǒng)籌型社區(qū)教育模式
B.中心輻刖型社區(qū)教育模式
C.互惠組合型社區(qū)教育模式
D.自由組合型社區(qū)教育模式
A.建立自評(píng)制度
B.突出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性
C.促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展
D.對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行鑒定
A.知識(shí)與能力
B.工作態(tài)度與能力
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)與師生感情關(guān)系
D.教學(xué)能力的發(fā)揮與師牛情感關(guān)系
A.加權(quán)綜合測(cè)評(píng)法
B.等第測(cè)評(píng)法
C.評(píng)等評(píng)分法
D.積分測(cè)評(píng)法
A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、上作態(tài)度、工作成績(jī)
B.教師的基本盒質(zhì)和基本能力
C.教師的政治思想素質(zhì)和史化業(yè)務(wù)素質(zhì)
D.教師的教育教學(xué)能力
最新試題
日本的三級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系是()。
你認(rèn)為校本教研有必要嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
非結(jié)構(gòu)化觀察和結(jié)構(gòu)化觀察劃分的依據(jù)是()
我國(guó)古代科舉制度的教育評(píng)價(jià)鑒定與篩選功能屬于()。
美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)價(jià)也稱為()。
美國(guó)“藍(lán)帶優(yōu)秀學(xué)校”項(xiàng)目的提出者是()
簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)的步驟。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個(gè)方面:理念與目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、教學(xué)管理和()。
教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識(shí)和()
專業(yè)道德是教育督導(dǎo)人員在督導(dǎo)過(guò)程中的()。