A.加強(qiáng)監(jiān)督職能
B.加強(qiáng)指導(dǎo)職能
C.加強(qiáng)決策咨詢職能
D.加強(qiáng)結(jié)果反饋職能
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A.省
B.市
C.縣
D.鄉(xiāng)
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.德國(guó)
D.日本
A.地域統(tǒng)籌型社區(qū)教育模式
B.中心輻刖型社區(qū)教育模式
C.互惠組合型社區(qū)教育模式
D.自由組合型社區(qū)教育模式
A.建立自評(píng)制度
B.突出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性
C.促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展
D.對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行鑒定
A.知識(shí)與能力
B.工作態(tài)度與能力
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)與師生感情關(guān)系
D.教學(xué)能力的發(fā)揮與師牛情感關(guān)系
最新試題
美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)價(jià)也稱為()。
我國(guó)古代科舉制度的教育評(píng)價(jià)鑒定與篩選功能屬于()。
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)答題編寫的注意事項(xiàng)。
教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策首先是()
一般來說,教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題的編制包括()
日本的視學(xué)制度最早見于1872年明治政府頒布的()
教育法律法規(guī)執(zhí)行的主體主要有兩類:一類是教育行政組織,另一類是()
他人評(píng)價(jià)又稱為()。
試述現(xiàn)階段對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)內(nèi)容。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個(gè)方面:理念與目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、教學(xué)管理和()。