A.阻礙者
B.尋求認(rèn)可者
C.支配者
D.逃避者
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- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
你可能感興趣的試題
A.自我為中心者
B.尋求認(rèn)可者
C.任務(wù)角色
D.折衷者
E.維護(hù)角色
A.工作比較單純不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能
B.完成復(fù)雜的工作
C.完成一項(xiàng)工作需要大家密切配合
D.需要有創(chuàng)造力的工作
E.當(dāng)作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時(shí)
A.工作比較單純不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能
B.完成復(fù)雜的工作
C.完成一項(xiàng)工作需要大家密切配合
D.需要有創(chuàng)造力的工作
E.一個(gè)工作群體的成員從事連鎖性的工作
A.安全需要
B.情感需要
C.尊重和認(rèn)同需要
D.完成任務(wù)的需要
E.實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的需要
最新試題
劉工的管理風(fēng)格是什么樣的？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)理論分析劉工的領(lǐng)導(dǎo)行為特征。
如果一個(gè)人情緒不穩(wěn)定，缺乏自信心，則較容易產(chǎn)生順從現(xiàn)象。
干擾決策優(yōu)化的各種消極心理因素有（）。
主張工人首先是一個(gè)社會(huì)成員，然后才是組織的參與者，而不是工具的學(xué)者是（）。
根據(jù)西方人性假設(shè)理論，王安的人性觀屬于哪一種？
如果用M（積極性的高低）=E（期望值）·V（效價(jià)）來(lái)表示王安激勵(lì)員工的過(guò)程，那么請(qǐng)你指出這個(gè)模型中什么是目標(biāo)、變量和關(guān)系？
美國(guó)的羅伯特豪斯和迪爾教授認(rèn)為應(yīng)怎樣提高人的積極性？
什么是內(nèi)聚力？影響內(nèi)聚力的因素有哪些？
權(quán)力的基礎(chǔ)可分為（）。
制定目標(biāo)是組織發(fā)展和管理本身的需要，與員工無(wú)關(guān)。（）