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A.復(fù)述
B.反映
C.澄清
D.共情
A.復(fù)述
B.反映
C.澄清
D.共情
A.對(duì)依賴感較強(qiáng)的求助者，應(yīng)立即終止咨詢關(guān)系
B.一般應(yīng)在咨詢目標(biāo)基本達(dá)到，雙方都認(rèn)為可結(jié)束時(shí)為宜
C.結(jié)束前，應(yīng)與求助者做一次全面的總結(jié)
D.結(jié)束階段，咨詢師應(yīng)逐漸變得相對(duì)被動(dòng)
A.創(chuàng)始階段
B.過(guò)渡階段
C.工作階段
D.終結(jié)階段
最新試題
鄧恩從環(huán)境類、（）、社會(huì)類、心理類、生理類幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有（）。
大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)每周（）次，每次（）小時(shí)為宜。
下列對(duì)團(tuán)體名稱描述不正確的有（）。
心理教育團(tuán)體通常以較（）的團(tuán)體進(jìn)行方式，讓成員在團(tuán)體過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長(zhǎng)。
（）不是影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素。
解釋寬恕的理論假說(shuō)有（）①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
大部分團(tuán)體活動(dòng)是讓人快樂(lè)的，但是這個(gè)活動(dòng)是讓人心情沉重的（）
實(shí)性沖突含有倫理式?jīng)_突、抗衡性沖突、（）。
（）不僅提高個(gè)體生存的可能性，而且建構(gòu)了個(gè)體終生適應(yīng)的特點(diǎn)，并且?guī)椭鷤€(gè)體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。