福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。

下列不屬于學前兒童美術教育指導思想是（）

美術教育的指導思想直接制約著美術教育工作的（）。

日本畫家山本鼎領導的兒童美術教育改革稱為（）

德 國哲學家（）強調(diào)學校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。

艾斯納的“DBAE”課程將美術課程分為（）

屬于學前兒童平面手工活動的是（）