福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

形態(tài)的背離真實比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）