A.目的語(yǔ)系統(tǒng)
B.教學(xué)法
C.課堂教學(xué)
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A.漢字大綱
B.文化大綱
C.政治經(jīng)濟(jì)大綱
A.品種單調(diào)
B.教材雷同
C.品種豐富
A.質(zhì)量
B.數(shù)量
C.重量
A.語(yǔ)音體系完整性
B.語(yǔ)法體系完整性
C.詞匯體系完整性
A.語(yǔ)言交際功能
B.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)功能
C.語(yǔ)言認(rèn)知功能
最新試題
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系如何？
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？