談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

各種技能訓(xùn)練有什么特點？

對外漢語教學(xué)總體設(shè)計理論的基本內(nèi)容是什么？

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。

對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？