A、園丁——農(nóng)業(yè)隱喻
B、工程師——工業(yè)隱喻
C、春蠶與蠟燭
D、捧著一顆心來,不帶半根草去
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A、對學(xué)生考試成績進(jìn)行三維歸因
B、運(yùn)用自然“鎮(zhèn)靜劑”
C、冥想訓(xùn)練
D、音樂放松訓(xùn)練
A、期待別人照顧你
B、內(nèi)心真正關(guān)注別人
C、無條件地愛他人
D、活在當(dāng)下,連接未來
A、精神文化
B、行為文化
C、制度文化
D、物質(zhì)文化
A、善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)
B、注意觀察與分析相結(jié)合
C、堅(jiān)持觀察的客觀性
D、做好觀察前的準(zhǔn)備工作
A、教育內(nèi)容和選材生活化不夠
B、重認(rèn)知結(jié)構(gòu),輕情感目標(biāo),忽視學(xué)生的體驗(yàn)
C、活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理
D、備課僅以教材為中心
最新試題
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗(yàn)的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
心理測評常用的方法有哪些?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
對個案輔導(dǎo)有哪些誤解?
心理檔案
心理評估
影響性技術(shù)有哪些?