《英語課程標準》強調語言的知識性特征。

導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，但它僅是一堂課的起始環(huán)節(jié)，所占時間不應很長，使用的語言應盡量簡明扼要，導入活動應短小精干。

初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。

錯誤發(fā)生時，課堂活動的目的是教師是否立即糾錯的一個重要參考標準。

在現(xiàn)代英語教學中出現(xiàn)越來越多新的教學模式，中學英語教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動所取代。

自下而上認識法是一種單向認知法，即認為信息的輸入來自外界的刺激。

句型操練是行為主義心理學理論運用于英語教學的一種教學方式。

教師板書時應盡量側身站立，避免完全遮擋板書，讓學生能夠看見板書的內(nèi)容。

英語教學的評價應該對教學的全過程和教學的結果進行有效科學的監(jiān)控和評估。

形成性評價在教學過程中發(fā)揮著“過濾器”的作用。