艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

中國(guó)畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實(shí)的處理，可以說(shuō)所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）

兒童能夠正確進(jìn)行繪畫透視圖的年齡是（）

在欣賞唐詩(shī)“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽到詩(shī)歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。