單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)（）以來，工業(yè)、商業(yè)的大力發(fā)展，使得美術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)發(fā)生重大變化，從欣賞性繪畫轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯怨に嚸佬g(shù)的教育，由培養(yǎng)畫家到培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的教育。
A.20年代
B.30年代
C.50年代
D.60年代
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1.單項(xiàng)選擇題美術(shù)教育的創(chuàng)造價(jià)值一方面在于培養(yǎng)人的（），并使之成為人們的內(nèi)動(dòng)力。
A.觀察能力
B.表現(xiàn)能力
C.認(rèn)識(shí)能力
D.創(chuàng)造意識(shí)
2.單項(xiàng)選擇題在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生首先遇到的問題就是（）的反應(yīng)，它既是人的一般反應(yīng)，更是美術(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)客觀物體的獨(dú)特反應(yīng)。
A.眼睛
B.視覺
C.視知覺
D.知覺
3.單項(xiàng)選擇題（）謝赫要求繪畫要“明勸戒，著升沉”。
A.宋代
B.唐代
C.后漢
D.南齊
4.單項(xiàng)選擇題雖然美術(shù)教育是以（）為核心而開展的教育活動(dòng)，其本質(zhì)是由美術(shù)和教育兩方面所構(gòu)成，美術(shù)教育的涵義也是通過美術(shù)和教育共同體現(xiàn)出來。
A.繪畫
B.藝術(shù)
C.教育
D.美術(shù)
5.單項(xiàng)選擇題美術(shù)教育特征為美術(shù)教育環(huán)境的優(yōu)化和利用（）育人。
A.環(huán)境
B.知識(shí)
C.能力
D.素質(zhì)
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下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。
題型：?jiǎn)柎痤}
幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）對(duì)兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列手工制作過程順序正確的一組是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國(guó)兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題