A.浮士德
B.海涅
C.哈代
D.歌德
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A.知識創(chuàng)新
B.工程創(chuàng)新
C.社會創(chuàng)新
D.技術(shù)創(chuàng)新
A.組合想像
B.純化想象
C.取代想象
D.預(yù)示想象
A.智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--明確問題--自由暢談--加工整理
B.智力激勵會的準(zhǔn)備--明確問題--熱身活動--加工整理--自由暢談
C.明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--自由暢談--加工整理
D.熱身活動--明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--自由暢談--加工整理
A.自由思考
B.延遲評判
C.以量求質(zhì)
D.結(jié)合改善
A.有些創(chuàng)造性強的人喜歡沉思，但會議無此條件
B.表現(xiàn)力和控制力強的人會影響他人提出設(shè)想
C.不能充分調(diào)動個人的積極主動性，流于形式
D.保證了自由思考，但難以及時對眾多的設(shè)想進行評價和集中
最新試題
使用缺點列舉法進行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會，過于追求“完美”，對穩(wěn)定人心沒有益處。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
在類比思考過程中，需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些，提高推理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，從而保障推理結(jié)果的必然性。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵，當(dāng)旋轉(zhuǎn)杯蓋時，兩磁塊產(chǎn)生相對運動，使磁場發(fā)生變化，經(jīng)磁化處理過的水，其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。
歸納法強調(diào)指由一般到個別。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。