單項選擇題美術(shù)教育的中心任務是通過學習和記憶知識來（）學生的能力，尤其是創(chuàng)造性的能力。
A.形成
B.增強
C.轉(zhuǎn)化
D.完善
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1.單項選擇題一般認為美術(shù)學習是（）的表現(xiàn)，因為它具有以事物的表象信息，形象特征，為材料，以已有的經(jīng)驗、知識、個性、情感為中介，對客觀事物進行想象、提煉和創(chuàng)造的思維過程特征。
A.意象思維
B.形象思維
C.主觀思維
D.創(chuàng)造思維
2.多項選擇題當代美 國著名（）羅恩菲德在其著作《創(chuàng)造與心智的成長》中專題論述了視覺障礙、聾盲者、語言缺陷者、大腦麻痹者、瘸子與美術(shù)教育的關(guān)系。
A.美術(shù)教育家
B.藝術(shù)家
C.教育家
D.心理學家
3.單項選擇題在（）看來，如果要用一詞來概括人的本質(zhì)和使命，那就是“創(chuàng)造”。
A.歌德
B.尼采
C.伏爾泰
D.盧梭
4.單項選擇題在這個發(fā)展過程中對主客體的不同認識和評價，就形成了人們對美術(shù)教育的（）。
A.目的認同
B.價值觀
C.知識觀
D.功能認同
5.單項選擇題美術(shù)教育特征為美術(shù)教育內(nèi)容的（）和大美術(shù)教育觀的發(fā)展。
A.多樣性
B.綜合性
C.素質(zhì)性
D.全民性
最新試題
簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
題型：問答題
“從簡單到復雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）
題型：單項選擇題
簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。
題型：問答題
折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）
題型：單項選擇題
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
題型：單項選擇題
法 國思想家盧梭認為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓練兒童敏銳的觀察力，強調(diào)嚴格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強兒童的（）。
題型：單項選擇題
下列手工制作過程順序正確的一組是（）
題型：單項選擇題
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）
題型：單項選擇題
中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）
題型：單項選擇題
兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。
題型：單項選擇題