艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

（）提出的評價六個步驟為：①建立職責準則，評價的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責（規(guī)劃與組織、激勵學生、與學生的關(guān)系、資源的使用、教學技術(shù)、專業(yè)成長與職責、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標與行動方案④實施行動方案⑤評價結(jié)果⑥討論結(jié)果

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

簡述近代中國學校美術(shù)教育的特點。

簡述上世紀30年代美 國學校教育根據(jù)美術(shù)的任務所作的美術(shù)教育分類。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

下列不屬于學前兒童美術(shù)教育指導思想是（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）