單項選擇題在求取百分等級常模時，求得的結果用（）表示。
A.百分等級
B.百分位數(shù)
C.原始分數(shù)
D.導出分數(shù)
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1.單項選擇題某次測驗中，一學生的百分等級是PR=50，其含義為（）。
A.有50%的學生成績比該生差
B.有49％的學生成績比該生差
C.有49%的學生成績比該生好
D.有50％的學生跟該生成績相當
2.單項選擇題某學生在一次測驗中得18.40分，從百分等級常模表查得PR=3，說明（）。
A.該生的分數(shù)位于第三名位置
B.該生的分數(shù)位于第九十七名位置
C.有97％的學生成績低于該生
D.有3%的學生成績低于該生
3.單項選擇題通過拿被試測值與應有標準作比較來確定其意義的分數(shù)是（）
A.原始分數(shù)
B.標準分數(shù)
C.相對評分分數(shù)
D.絕對評分分數(shù)
4.單項選擇題（）常模是所屬群體所有人在測驗上的整個分數(shù)分布狀況。
A.組內
B.發(fā)展
C.年齡
D.年級
5.單項選擇題某學生所獲年級等值是6.9，意味著（）。
A.該生為升入七年級作好了一切知識準備
B.該生是六年級即將畢業(yè)的學生
C.該生可能是四年級學生
D.該生不可能是七年級學生
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三個樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個大樣本，合成后（）。
題型：單項選擇題
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。
題型：單項選擇題
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯誤的理想辦法是（）。
題型：單項選擇題
安置性測驗宜安排在（）舉行。
題型：單項選擇題
測驗項目構成應測行為領域代表樣本的程度叫（）。
題型：單項選擇題
對120名幼師學生四種氣質類型分布的x2檢驗，結果x2>x20.05，這說明（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質，數(shù)據(jù)可以分為（）。
題型：多項選擇題
下列屬于布盧姆提出的認知領域中的教育目標的是（）。
題型：多項選擇題
在方差分析的四個條件中，（）是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎。
題型：單項選擇題
關于盧布姆認知領域中教育目標的說法，正確的是（）。
題型：多項選擇題