A、隨意的、有步驟的
B、隨機(jī)的、無目的的
C、有計(jì)劃、有目的、有步驟
D、盲目的、雜亂無章
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A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)、
B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)
C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)
D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)
A、提倡參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、師生互動(dòng)
B、充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位
C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給予切實(shí)的指導(dǎo),以培訓(xùn)對(duì)象為主體
D、不發(fā)表個(gè)人意見
A、對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)
B、教育者要想象出嬰兒的大體情況
C、了解嬰兒父母的興趣
D、讓嬰兒提出自己的愿望
A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
B、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍
C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響
D、家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念
A、嬰兒生長發(fā)育還不成熟,所以不能把其看成是獨(dú)立的人
B、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展
C、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要保留各領(lǐng)域在教育目標(biāo)和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性
D、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)要從身心兩方面考慮
最新試題
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)。
社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是()。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用()。
家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么?
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是()。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
家長拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng),可以稱作寶寶成長的()。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對(duì)服從自己,對(duì)子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和()觀察對(duì)象。