教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

分析教學對象主要是分析（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

陳述性知識的學習過程包括（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）