名詞解釋微觀策略
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1.單項(xiàng)選擇題（）適合利用社會(huì)助長(zhǎng)作用組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
A.優(yōu)秀生
B.學(xué)困生
C.高年級(jí)學(xué)生
D.低年級(jí)學(xué)生
2.單項(xiàng)選擇題教師思維能力的（）是指考察問題時(shí)，遵循嚴(yán)格的邏輯順序，在推論中有充足的邏輯依據(jù)。
A.創(chuàng)造性
B.邏輯性
C.有序性
D.嚴(yán)謹(jǐn)性
3.單項(xiàng)選擇題用于心理健康的診斷與鑒別的心理測(cè)驗(yàn)是（）。
A.心理健康臨床診斷測(cè)驗(yàn)
B.智力測(cè)驗(yàn)
C.個(gè)性測(cè)驗(yàn)
D.學(xué)習(xí)診斷測(cè)驗(yàn)
4.單項(xiàng)選擇題（）是兒童內(nèi)部強(qiáng)化的手段。
A.受到成人的表揚(yáng)與批評(píng)
B.自我評(píng)價(jià)
C.集體輿論對(duì)其的褒貶
D.成人的肯定與否定
5.單項(xiàng)選擇題以個(gè)體主觀對(duì)自身心理健康狀況的感受和認(rèn)識(shí)為依據(jù)，判定時(shí)依據(jù)于個(gè)體的主觀報(bào)告的心理健康衡量方法是（）。
A.常模比較法
B.社會(huì)適應(yīng)制定法
C.主觀病痛法
D.癥狀判定法
最新試題
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德性是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
群體具有以下（）特點(diǎn)。
題型：多項(xiàng)選擇題
教師之所以要扮演“學(xué)生楷?！钡慕巧钪匾脑蚴牵ǎ?。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。
題型：多項(xiàng)選擇題