教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

“我給其他學(xué)生示范如何運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）

簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進護理教育。

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔的角色是（）

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進行學(xué)習(xí)”的方式是（）