單項選擇題教育統(tǒng)計與測量在教育研究中起到的作用是（）。
A.它起到方法與工具的作用
B.它是教育研究的目的
C.結果解釋
D.研究對象
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1.單項選擇題測量工作必須按一定的規(guī)則進行，這些規(guī)則被規(guī)范化或物化為（）。
A.測量工具、施測和評分程序與要求，測量樣本對象的選取
B.測量工具、評分標準、施測人員要求
C.測量對象選取、施測人員安排、結果解釋參照系
D.測量工具、施測和評分程序與要求、結果解釋參照系
2.單項選擇題教育統(tǒng)計要考察的對象是（）。
A.物的現(xiàn)象
B.人的現(xiàn)象
C.心理精神
D.以上都是
3.單項選擇題“統(tǒng)計”就是“統(tǒng)而計之”，對所考察事物的（）的情況在其出現(xiàn)的范圍內作的把握與認識。
A.量局部
B.量整體
C.質局部
D.質整體
4.單項選擇題考試在教育測量中充當（）。
A.測量程序
B.結果解釋參照系
C.測量工具
D.測量要求
5.單項選擇題下列關于測驗與測量表述正確的是（）。
A.測量包含測驗，測驗特指標準化測量
B.測驗包含測量，測量特指標準化的測驗
C.測量就是測驗
D.以上都不正確
最新試題
進行方差分析的F值服從（）的F分布。
題型：單項選擇題
卡特爾16種人格測驗是人格測驗中（）測驗方法的典型測驗。
題型：單項選擇題
某縣體育代表隊由高中階段運動員12名，初中階段運動員74名，小學階段運動員130名，為了從這216名運動員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高，最好采用（）抽樣方法。
題型：單項選擇題
關于盧布姆認知領域中教育目標的說法，正確的是（）。
題型：多項選擇題
在方差分析的四個條件中，（）是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎。
題型：單項選擇題
我們不采用z檢驗和t檢驗進行多總體平均數(shù)顯著性檢驗，這是因為（）。
題型：單項選擇題
對120名幼師學生四種氣質類型分布的x2檢驗，結果x2>x20.05，這說明（）。
題型：單項選擇題
三個樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個大樣本，合成后（）。
題型：單項選擇題
韋克智力量表中的第6個分測驗——積木，主要測量被試者（）的能力。
題型：單項選擇題
設計命題雙向細目表的目的是（）。
題型：單項選擇題