與其他歷史時(shí)期的義務(wù)教育相比，中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的（）

將教師繼續(xù)教育與各學(xué)科教學(xué)研究相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展模式是（）

請舉例說明國際上義務(wù)教育學(xué)校安全管理方面所存在的主要問題。

20世紀(jì)70年代以來，英國對特殊兒童實(shí)施一體化教育和（）

一種以調(diào)動(dòng)五感、用整個(gè)身體進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法叫（）

美國為加強(qiáng)女童教育， 所采取的主要措施之一是取締單一性別學(xué)校。

簡述日本“學(xué)社融合”的主要模式。

朝鮮提出，教育的目的是把人們培養(yǎng)成為具有自主性和創(chuàng)造性的共產(chǎn)主義革命人才。

韓國現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是（）

當(dāng)代英國義務(wù)教育的改革發(fā)展動(dòng)向之一，是實(shí)施國家統(tǒng)一課程和考試，加強(qiáng)義務(wù)教育的中央集權(quán)管理。