單項選擇題與其他歷史時期的義務(wù)教育相比，中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的（）
A.階級性
B.宗教性
C.強制性
D.國家性
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1.單項選擇題英國義務(wù)教育的實施途徑主要分為三大類，即公立學(xué)校、私立學(xué)校和（）
A.磁石學(xué)校
B.宗教學(xué)校
C.實科中學(xué)
D.在家上學(xué)
2.單項選擇題首次提出了“強迫教育”概念的古希臘學(xué)者是（）
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.阿基米德
3.單項選擇題在我國，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）
A.《奏定學(xué)堂章程》
B.《京師大學(xué)堂章程》
C.《欽定學(xué)堂章程》
D.《簡易識字學(xué)塾章程》
最新試題
在我國，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）
題型：單項選擇題
將教師繼續(xù)教育與各學(xué)科教學(xué)研究相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展模式是（）
題型：單項選擇題
試析“終身教育”思潮給義務(wù)教育所帶來的影響。
題型：問答題
多元文化教育倡導(dǎo)反偏見和歧視的思想，主張對不同文化與價值觀的包容與尊重。
題型：判斷題
教育均衡
題型：名詞解釋
簡述韓國義務(wù)教育階段教學(xué)內(nèi)容的主要特點。
題型：問答題
綜合分析義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
題型：問答題
實施義務(wù)教育的國家，都要求適齡兒童必須到學(xué)校接受義務(wù)教育。
題型：判斷題
首次提出了“強迫教育”概念的古希臘學(xué)者是（）
題型：單項選擇題
20世紀(jì)70年代以來，英國對特殊兒童實施一體化教育和（）
題型：單項選擇題