音樂基礎教育課程改革中，（）改革已成為一個關鍵的環(huán)節(jié)。

采用五線譜教學時建議采用的唱名法是：（）

編寫教材應以課程標準為依據。音樂教材包括（）和與之相匹配的音響、音像教材以及（）。

（）是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。

音樂是典型的“美感教育”和“情感教育”，所以音樂教育自然成為“實施（）的主要途徑之一”。

“（）”是音樂課程特有的一種生動活潑的評價方式，能充分體現音樂課程的特點和課程評價的民主性，營造和諧、團結的評價氛圍。

怎樣實現“以音樂審美為核心”這一理念呢？下列說法錯誤的是（）

音樂教材的編寫原則是什么？

“表現”領域包含了（）、演奏、綜合性藝術表演、（）四項內容。其中三項是實質性的表演內容，而（）是一種輔助性的、為音樂表現服務的教學內容。

（）包括兩類學習內容：一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動；二是運用音樂材料進行音樂（）。