《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定，高中地理課程具有綜合性的性質(zhì)，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的理解。

很多老師在一節(jié)課的最后，往往以一個疑問結(jié)束本節(jié)的教學(xué)，這種結(jié)課類型是什么，有什么作用？

分析李老師設(shè)計的過渡的不足之處。

簡述在課堂教學(xué)的導(dǎo)入過程中，如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

分析材料中趙老師使用的提問方式。

簡述對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中"強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用"這一基本理念的理解。

簡述在中學(xué)地理教學(xué)中使用討論式學(xué)習(xí)的策略。

上述教學(xué)案例中，教師采用了哪種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式具有什么特點(diǎn)？

根據(jù)所學(xué)知識，說明如何才能讓教學(xué)評價以提高教學(xué)水平為目的？

在高中地理教學(xué)中，如何提高使用這種教學(xué)方式的教學(xué)質(zhì)量？