單項(xiàng)選擇題教師的提問(wèn)可以分為多種形式，其中要求兒童對(duì)自己的觀點(diǎn)、原因進(jìn)行進(jìn)一步的解釋?zhuān)纭澳銥槭裁串a(chǎn)生這樣的想法？”，這屬于（）

A.聚合性問(wèn)題
B.發(fā)散性問(wèn)題
C.回憶性問(wèn)題
D.解釋性問(wèn)題


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1.單項(xiàng)選擇題幼兒園一日生活中有教師參與的日常談話(huà)活動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn):一是談話(huà)帶有一定的教育性，二是（）

A.以幼兒發(fā)起的談話(huà)居多
B.以教師發(fā)起的談話(huà)居多
C.師幼談話(huà)無(wú)處不在
D.談話(huà)任務(wù)應(yīng)該由幼兒來(lái)完成

2.單項(xiàng)選擇題與幼兒之間的談話(huà)活動(dòng)相比，教師參與的談話(huà)活動(dòng)最大區(qū)別在于（）

A.隨意性強(qiáng)
B.教育性強(qiáng)
C.針對(duì)性強(qiáng)
D.概括性強(qiáng)

3.單項(xiàng)選擇題“說(shuō)話(huà)雙方輪流說(shuō)話(huà)”“采用禮貌用語(yǔ)”“發(fā)言時(shí)進(jìn)行示意”，這體現(xiàn)了哪一種幼兒談話(huà)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展（）

A.初步運(yùn)用談話(huà)策略
B.理解交流規(guī)則和表達(dá)規(guī)
C.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則
D.良好的領(lǐng)聽(tīng)習(xí)慣和能力

4.單項(xiàng)選擇題幼兒能夠采用解釋、補(bǔ)充等方式對(duì)自己的表達(dá)進(jìn)行修補(bǔ)，說(shuō)明該幼兒已經(jīng)達(dá)到了（）

A.初步運(yùn)用談話(huà)策略的穩(wěn)定階段
B.初步運(yùn)用談話(huà)策略的拓展階段
C.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則的穩(wěn)定階段
D.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則的拓展階段

5.單項(xiàng)選擇題幼兒的談話(huà)通常不太會(huì)受到權(quán)威的影響，也沒(méi)有“統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明（）

A.幼兒的談話(huà)具有一個(gè)有趣的中心話(huà)題
B.幼兒的談話(huà)有著多方的信息交流
C.幼兒的談話(huà)具有輕松自由的氛圍
D.幼兒的談話(huà)能促進(jìn)理解和認(rèn)知發(fā)展

最新試題

處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師充分利用語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話(huà)活動(dòng)的基本特點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

在一次語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師請(qǐng)幼兒先自主閱讀，要求是從封面開(kāi)始看起，看到10頁(yè)處，教師還特意把10頁(yè)之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說(shuō)明幼兒教師在使用（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

能夠把握談話(huà)的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽(tīng)技能是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

聽(tīng)說(shuō)游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過(guò)渡主要體現(xiàn)在（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述整合教育觀的理論依據(jù)。

題型：?jiǎn)柎痤}