A.以幼兒發(fā)起的談話居多
B.以教師發(fā)起的談話居多
C.師幼談話無(wú)處不在
D.談話任務(wù)應(yīng)該由幼兒來(lái)完成
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A.隨意性強(qiáng)
B.教育性強(qiáng)
C.針對(duì)性強(qiáng)
D.概括性強(qiáng)
A.初步運(yùn)用談話策略
B.理解交流規(guī)則和表達(dá)規(guī)
C.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則
D.良好的領(lǐng)聽習(xí)慣和能力
A.初步運(yùn)用談話策略的穩(wěn)定階段
B.初步運(yùn)用談話策略的拓展階段
C.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則的穩(wěn)定階段
D.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則的拓展階段
A.幼兒的談話具有一個(gè)有趣的中心話題
B.幼兒的談話有著多方的信息交流
C.幼兒的談話具有輕松自由的氛圍
D.幼兒的談話能促進(jìn)理解和認(rèn)知發(fā)展
A.幼兒的談話具有一個(gè)有趣的中心話題
B.幼兒的談話有著多方的信息交流
C.幼兒的談話經(jīng)常是自說(shuō)自話
D.幼兒的談話具有輕松自由的氛圍
最新試題
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng),這屬于師幼互動(dòng)策略中的()
CLASS中的班級(jí)組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是()
教師充分利用語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng),盡可能排除干擾的策略是()
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括()
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
對(duì)外部環(huán)境的感知能力
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是()
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是()
教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前,明確規(guī)則、提出期望,密切關(guān)注所有的幼兒,防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是()