A.解凍—變革
B.解凍—變革—再凍結(jié)
C.變革—解凍—再變革
D.變革—解凍
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A.6
B.7
C.8
D.9
A.學(xué)習(xí)是動(dòng)力，思考是源頭，創(chuàng)新是靈魂
B.學(xué)習(xí)是源頭，思考是動(dòng)力，創(chuàng)新是靈魂
C.學(xué)習(xí)是動(dòng)力，思考是靈魂，創(chuàng)新是源頭
D.學(xué)習(xí)是源頭，思考是靈魂，創(chuàng)新是動(dòng)力
A.匿名性
B.反饋性
C.收斂性
D.實(shí)名性
A.要提高員工的積極性應(yīng)該從激勵(lì)因素出發(fā)
B.保健因素只能能消除員工的不滿(mǎn)
C.滿(mǎn)足了員工保健因素的需要能激勵(lì)起員工的積極性
D.只有通過(guò)工作本身這類(lèi)激勵(lì)因素才能激發(fā)員工的積極性
A.信號(hào)處理階段
B.戰(zhàn)略階段
C.提供資源階段
D.實(shí)施階段
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)水平的提升要學(xué)會(huì)批評(píng)下屬，先表?yè)P(yáng)，再批評(píng)，再表?yè)P(yáng)的批評(píng)方法是（）。
社會(huì)與組織中的各種制度分為兩類(lèi)：一類(lèi)是激勵(lì)大家做生產(chǎn)性能力，一類(lèi)是激勵(lì)大家做分配性能力的，對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，激勵(lì)大家多作分配性努力為正確。
水平距/感情距=群眾對(duì)你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。
上述案例中，該公司采用員工內(nèi)部輪崗的目的是（）
小林本來(lái)應(yīng)該加強(qiáng)與其他團(tuán)隊(duì)成員溝通。對(duì)他而言，團(tuán)隊(duì)溝通最重要的功用就是（）
從上述案例可以看出，A團(tuán)隊(duì)發(fā)展良好的原因不包括（）
組織執(zhí)行力是存在于一個(gè)系統(tǒng)中的執(zhí)行力量，是高層決策者、中層管理者與基層操作者能力總和的平均值。
關(guān)于個(gè)人執(zhí)行力和組織執(zhí)行力的關(guān)系，以下理解不正確的是（）。
高效團(tuán)隊(duì)具有（）的特征。
該案例旨在說(shuō)明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中哪個(gè)方面非常重要？（）