A.是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求
B.是小學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范
C.是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則
D.是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)
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A.“造次必于是，顛沛必于是?！?br/>B.對(duì)道德行動(dòng)的發(fā)生具有強(qiáng)大的動(dòng)力作用
C.堅(jiān)信道德觀念所反映的社會(huì)道德準(zhǔn)則及其意義的正確性
D.道德觀念實(shí)現(xiàn)與否，會(huì)相應(yīng)地引起積極的或消極的情緒體驗(yàn)
A.道德行為的行為主體對(duì)自己行為所涉及自我、他人或社會(huì)的利益有清醒的意識(shí)
B.是行為主體根據(jù)他人的意志作出的被動(dòng)選擇
C.道德行為涉及利益關(guān)系
D.道德行為無(wú)關(guān)利益
A.遺傳因素
B.學(xué)校教育
C.生活環(huán)境
D.個(gè)體主觀努力
A.情感本位
B.理性本位
C.師生和諧
D.個(gè)人本位
A.為人民服務(wù)
B.民主自由博愛(ài)
C.又紅又專
D.對(duì)人民負(fù)責(zé)
最新試題
所謂（），是指教師個(gè)體對(duì)教師職業(yè)的向往和追求。
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)已經(jīng)成為我國(guó)新課程改革背景下教師評(píng)價(jià)改革的一種趨向。
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主體有哪些（）。
從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。
愛(ài)國(guó)守法包括兩方面：愛(ài)國(guó)和（）。愛(ài)國(guó)守法對(duì)教師提出了兩個(gè)層次的要求：一是廣泛性要求，一是（）。
教師合作的不可預(yù)測(cè)性是指合作的結(jié)果不一定表現(xiàn)為成果，因而不能簡(jiǎn)單地預(yù)期。
關(guān)于道德行為，需要考慮以下因素：?（）。
求實(shí)就是講究教學(xué)的真實(shí)性，要求在教材選擇上，備課工作上，（），課的組織上求實(shí)。
（）就是對(duì)他人對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)做的事情，就是對(duì)他人和社會(huì)做出與自己職責(zé)、使命、任務(wù)相宜的事情。
在學(xué)校，教師著裝總體的要求包括（）