所謂（），是指教師個體對教師職業(yè)的向往和追求。

?“里仁為美。擇不處仁，焉得知”揭示了（）對人的發(fā)展的影響。?

發(fā)展性教師評價已經(jīng)成為我國新課程改革背景下教師評價改革的一種趨向。

某學(xué)校對其教師進(jìn)行評價，把老師分為三類，優(yōu)秀，良，及格，請問這是教師職業(yè)評價的哪一個功能（）。

《給教師的建議》是（）撰寫的教育名著???。

?家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的權(quán)利包括（）

教師職業(yè)道德評價的主體有哪些（）。

道德是由一定的社會關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整（）之間人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

作為教師專業(yè)發(fā)展途徑的“教學(xué)相長”，其實就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作一種資源和動力。

教師性道德修養(yǎng)的內(nèi)容和要求包括（）