狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

剖析社會本位論的教育目的。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學的概念。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。