論述教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

論述基本的教學方法——講授法。

簡析班級授課制特點和意義。

美國學者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學生為中心的策略。

論述掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

學生學業(yè)評價的方法主要有觀察法、測驗法、調(diào)查法、自我評價法。

論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

教學過程的基本階段有哪些？

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。

測驗的效度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。