依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會(huì)工作介入的主要步驟是什么？

在中國，學(xué)校社會(huì)工作大體出現(xiàn)于1913年，時(shí)稱輔導(dǎo)老師。

嫉妒是一種既羨慕又?jǐn)骋暤拿芮楦袪顟B(tài)，源于自己內(nèi)心的不平衡。

小組工作是學(xué)校社會(huì)工作中運(yùn)用普遍而又頗有成效的方法。

學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

小學(xué)生階段是獲得社會(huì)自我的時(shí)期，學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識(shí)的建立，標(biāo)志著小學(xué)生社會(huì)自我趨于形成。

學(xué)生可能出現(xiàn)的價(jià)值觀偏差及影響因素？

高校社會(huì)工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。

抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)有什么？