智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用可表述為具有描述、（）、預(yù)測(cè)和（）的作用。

智力的群體差異主要包括智力的（）、年齡差異、（）等。

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

德國(guó)教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，而這個(gè)科學(xué)基礎(chǔ)就是（）。

評(píng)價(jià)反思過(guò)程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的（），在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的（）以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

如何分析學(xué)生的性格特征？

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。

西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）

簡(jiǎn)述教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用的評(píng)分藝術(shù)。