A.安全的需要
B.生理的需要
C.自尊的需要
D.刺激的需要
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A.區(qū)級(jí)中心醫(yī)院
B.衛(wèi)生學(xué)校
C.市婦幼保健所
D.學(xué)校醫(yī)務(wù)室
A.角色行為沖突
B.角色行為消退
C.角色行為強(qiáng)化
D.角色行為異常
A.護(hù)士責(zé)任明確但耗費(fèi)人力
B.較少考慮病人的心理社會(huì)需求
C.護(hù)士分小組進(jìn)行護(hù)理活動(dòng)
D.進(jìn)行崗位分工各級(jí)護(hù)理人員各司其職
A.講授
B.討論
C.分發(fā)閱讀材料
D.角色扮演
E.回教
A.按照資料的來(lái)源分類(lèi)
B.按系統(tǒng)論進(jìn)行分類(lèi)
C.按馬斯洛需要層次分類(lèi)
D.按人類(lèi)反應(yīng)型態(tài)進(jìn)行分類(lèi)
E.按戈登的11種功能性健康型態(tài)分類(lèi)
最新試題
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí),從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸()。
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()
簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
健康教育干預(yù)
失望的情感表現(xiàn)為:無(wú)望感、挫敗感、()。
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛(ài)的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()