德育管理需要借助于一定的（）

基層的德育管理單位是（）

學(xué)校教學(xué)工作落實過程中，負責(zé)跟蹤、督促與反饋的是（）

為了學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要和完成不同性質(zhì)的科研任務(wù)，更充分地發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，對人員、設(shè)備、資金、組織形式等，適時進行調(diào)整和組合，為教師的合理流動和學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件，指的是（）

在英、美等國已普遍采用，優(yōu)點是標準公開，評審嚴格，簽訂協(xié)議，雙向選擇，體現(xiàn)了平等競爭和依法治校的精神的校長任用制度是（）

美國的教育行政體制中，在學(xué)校層面上，對學(xué)生的管理的實現(xiàn)途徑主要是（）

德育管理不能用對待物的方式管理學(xué)生，必須注重管理過程的（）

學(xué)校管理的基本原則包括前瞻性原則、動態(tài)性原則、系統(tǒng)性原則和（）

運動會聯(lián)歡會班會等形式，屬于（）

在教職員工中有一線授課的教師，有職能部門的“教師”，人人都有教育學(xué)生的責(zé)任。這體現(xiàn)了（）