A.幼兒因素
B.教師因素
C.材料因素
D.程序因素
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A.示范
B.演示
C.參與
D.提示
A.了解自己在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的態(tài)度行為的能力
B.體驗(yàn)、表達(dá)音樂(lè)作品本身所引發(fā)的情感的能力
C.感知、記憶、理解優(yōu)秀音樂(lè)作品的形式及內(nèi)容的能力
D.感受和追求集體音樂(lè)活動(dòng)秩序的能力
A.從整體入手層層深入的設(shè)計(jì)思路
B.從局部入手層層累加的設(shè)計(jì)思路
C.“一一匹配”的設(shè)計(jì)思路
D.“整、分、整”的設(shè)計(jì)思路
A.第一個(gè)步驟
B.第二個(gè)步驟
C.第三個(gè)步驟
D.第四個(gè)步驟
A.單馬蹄形
B.雙馬蹄形
C.品字形
D.半圓形
最新試題
幼兒期是音樂(lè)發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂(lè)是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計(jì)劃地讓幼兒參加（）能夠促進(jìn)幼兒的音樂(lè)發(fā)展能力。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)能力只是音樂(lè)本身的能力，不包括思維能力。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。
在打擊樂(lè)器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來(lái)表達(dá)他對(duì)（）的感受。
在打擊樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展分組教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照樂(lè)器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂(lè)器是（）。
柯達(dá)伊對(duì)音樂(lè)教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂(lè)創(chuàng)作、（）和音樂(lè)教育。
下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。
以下哪個(gè)樂(lè)器不屬于奧爾夫自制樂(lè)器？（）
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)原則中主動(dòng)性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、（）。