柯達伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。

打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。