英國初等學校的數(shù)學教學所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學能力。

日本小學教師培養(yǎng)課程，即小學教育“一種許可證”課程，由有關（）科目三個部分組成。

在學歷層次方面，各國初等學校教師的培養(yǎng)都在大專階段進行，并且有向大學本科階段發(fā)展的趨勢。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

簡要論述在德國成為基礎學校的教師要經(jīng)歷怎樣的過程。

20世紀道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

“4+1”模式

美國強調(diào)聯(lián)邦政府的主導作用是完全的。

英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。