A.成績差,可能只是代表自己不擅長這種學(xué)習(xí)和考試的模式,不需要泛化到對人本身的評價
B.了解到自己是有擅長的領(lǐng)域和不擅長的領(lǐng)域的,人和人是有差異的
C.了解到學(xué)習(xí)上犯了錯,得低分,也是可以從此經(jīng)歷得到成長的
D.了解到別人對自己的評判,自己是可以接受,也是可以拒絕的
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A.重要途徑
B.基本途徑
C.專門途徑
D.支持性途徑
A.游戲
B.行為訓(xùn)練
C.分題討論
D.分組討論
A.傾聽法
B.表演法
C.背景法和渲染法
D.傾訴法
A.情緒認知
B.情緒體驗
C.情緒表達
D.情緒管理
A.幫助“差等生”補習(xí)功課
B.請同學(xué)們公開討論網(wǎng)絡(luò)帶給自己的影響
C.保護“弱學(xué)生”離強勢學(xué)生遠些,不招惹
D.請成績好的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,或者自己遇到學(xué)習(xí)難題時的解決經(jīng)驗
最新試題
心理檔案
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
什么是有效的傾聽?
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
根據(jù)你的經(jīng)驗談?wù)勀銓δ芰y驗在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認識。