A.發(fā)展
B.普遍
C.特殊
D.廣泛
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A.它不是兩性的混亂、錯位
B.它不是易性癖
C.它不是一種理想的性別角色模式
D.它是在同一個體身上具有男性和女性的心理特征
A.價值理念
B.精神寄托
C.自我發(fā)展
D.情感需求
A.形式邏輯思維占主導(dǎo)地位
B.辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟
C.發(fā)散性思維逐漸發(fā)展
D.聚合思維有了明顯發(fā)展
A.因材施教能力
B.教學(xué)監(jiān)控能力
C.組織管理能力
D.教學(xué)設(shè)計能力
A.新手型
B.熟手型
C.專家型
D.老手型
最新試題
角色認(rèn)同高的高校教師會自覺履行教師角色的行為規(guī)范、社會職責(zé)，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行。
耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是一成不變的，它會受到（）的影響。
善于組織良好的班集體、團(tuán)體和學(xué)習(xí)小組，從集體中選拔學(xué)生干部、培養(yǎng)骨干，形成集體規(guī)范和輿論，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和智能，這反映了老師的（）。
表征性獎勵又稱為代幣制。
大學(xué)生知識應(yīng)用的最常用形式是應(yīng)用知識去解決各種實(shí)際操作的問題。
相比于認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和資源管理策略不太重要。
課堂教學(xué)要靈活運(yùn)用多種直觀形式，直觀形式主要有（）。
學(xué)生的心理狀態(tài)對學(xué)習(xí)遷移的影響（）。
概括程度越高、包容范圍越廣的知識，越有助于同化新的知識，也就越有助于遷移。
制約說服教育效果的信息特點(diǎn)有（）。