學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

頓悟說的奠基人是（）。

教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會環(huán)境。

在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。

教育心理學(xué)有自身獨特的研究課題，即（）。

結(jié)合實際，說說如何抓住關(guān)鍵建設(shè)班集體。

教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（）。