A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)論
C.環(huán)境決定論
D.多因素相互作用論
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A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.活動論
A.教育的周期性長,未來經(jīng)濟建設(shè)需要的人才,必須提前培養(yǎng)
B.教育是發(fā)展科學的一個重要手段
C.教育通過傳播思想、形成輿論,作用于一定的政治和經(jīng)濟
D.教育是一種獨立的社會活動,它有自身的特點,具有相對的獨立性
A.生產(chǎn)力
B.人才
C.勞動力
D.科學知識
A.生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)
B.生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化
C.生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格
D.生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革
A.數(shù)量
B.增長率
C.質(zhì)量
D.分布
最新試題
高爾頓這一觀點是否正確?為什么?
一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些?
請用所學的教育學理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
根據(jù)以上材料,指出上述說法中的不盡科學之處。
請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中,斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。
請用教育與社會發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
簡述教育的文化功能。
教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。