單項選擇題教學設計的開始環(huán)節(jié)為（）
A.教學內(nèi)容分析
B.教學對象分析
C.學習目標編寫
D.學習需要分析
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1.單項選擇題教學設計工作的中心是（）
A.領(lǐng)導
B.學習者
C.研究者
D.老師
2.單項選擇題根據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）
A.價值的性格化
B.統(tǒng)合
C.理解
D.非言語交流
3.單項選擇題將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是（）。
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
4.單項選擇題在認知領(lǐng)域的教學目標中，最低水平的認知學習結(jié)果是（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.綜合
D.評價
5.單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應用
D.分析
最新試題
知識是對所學材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。
題型：填空題
布魯姆將教學目標分為認知、（）和（）三個領(lǐng)域。
題型：多項選擇題
學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學習屬于（）
題型：單項選擇題
教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學設計工作的（）
題型：單項選擇題
（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的。
題型：單項選擇題
在教學設計工作中，中心是（）
題型：單項選擇題
教學評價的依據(jù)是教學目標。
題型：判斷題
（）是指學生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
題型：填空題
認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、（）、應用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題