單項選擇題根據阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）
A.價值的性格化
B.非語言交流
C.理解
D.綜合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題根據布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應用、分析、綜合和（）
A.接受
B.評審
C.反應
D.組織
2.單項選擇題根據布魯姆的分類法，認知教學目標有（）
A.六項
B.四項
C.五項
D.十項
3.單項選擇題教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）
A.聚會功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
4.單項選擇題根據布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領域的教學目標？（）
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作
5.單項選擇題下列不屬于教學目標的選擇標準的是（）
A.低耗性標準
B.可能性標準
C.價值性標準
D.細致性標準
最新試題
（）是指對所學材料作價值判斷的能力。
題型：填空題
教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現了教學設計工作的（）
題型：單項選擇題
教學評價的依據是教學目標。
題型：判斷題
根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分為（）
題型：多項選擇題
教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃叫（）
題型：單項選擇題
（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內，教師和學生相互作用達到教學目的。
題型：單項選擇題
可以借助三種形式來表明對材料的領化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
行為目標的陳述應具備的要素有（）
題型：多項選擇題
教學設計工作具有系統性、（）和靈活性的特點。
題型：填空題
情感領域的教學（）的程度而分為五個等級。
題型：填空題