A.六項(xiàng)
B.四項(xiàng)
C.五項(xiàng)
D.十項(xiàng)
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A.聚會功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
A.認(rèn)知
B.情意
C.情感
D.心因動作
A.低耗性標(biāo)準(zhǔn)
B.可能性標(biāo)準(zhǔn)
C.價值性標(biāo)準(zhǔn)
D.細(xì)致性標(biāo)準(zhǔn)
A.分析學(xué)習(xí)需要
B.分析教學(xué)對象
C.設(shè)計教學(xué)策略
D.設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.教學(xué)內(nèi)容分析
B.教學(xué)對象分析
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫
D.學(xué)習(xí)需要分析
最新試題
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
知識是對所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實(shí)，方法，過程，（）和（）的回憶。
教學(xué)目標(biāo)有何功能？
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是（）
價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。
教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃叫（）
簡述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。
在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）