A.年齡上無明顯差異
B.中等年齡的差異
C.年齡較大的學(xué)生
D.年齡較小的學(xué)生
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A.羅森塔爾
B.古德
C.奧蘇貝爾
D.史莫克
A.學(xué)者
B.辦事員
C.教員
D.權(quán)威人物
A.課堂語言障礙
B.心理障礙
C.角色地位障礙
D.課堂效果障礙
A.教員
B.辦事員
C.課堂的管理者
D.學(xué)生模仿的榜樣
A.熱愛學(xué)生,期望學(xué)生健康成長(zhǎng)
B.觀察敏銳,善于了解學(xué)生
C.思維靈活,注意客觀分析
D.意志堅(jiān)定,善于支配感情
最新試題
簡(jiǎn)述羅森塔爾效應(yīng)。
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。
教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色,其中,教師的中心角色是()。
教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括()。
黃老師使用了什么方式來使學(xué)生的注意力從講話中回到課堂?()
教師獲得威信的基本條件是()。
一個(gè)教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷叫作教師的()。
()等人借用古希臘神話中的典故,把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為()。
教師期待往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
教師要充當(dāng)知識(shí)傳播者,團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,模范公民,紀(jì)律的維護(hù)者,家長(zhǎng)的代理人,親密朋友,()等多種角色。