多項選擇題適應智力差異的教學方式有()
A.掌握學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.個別指示教學
D.分組指示教學
E.個人化教學系統(tǒng)
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1.多項選擇題以下屬于個別化教學的是()
A.情景教學
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.指導教學
D.計算機輔助教學
E.掌握學習
2.多項選擇題奧蘇伯爾認為,先行組織者可分為()。
A.程序性組織者
B.命題性組織者
C.陳述性組織者
D.辨別性組織者
E.比較性組織者
3.多項選擇題適應智力差異的教學方式包括()
A.掌握學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.個別指示教學
D.個人化教學系統(tǒng)
E.觀察學習
4.多項選擇題教師在學校教育中,常常要用到哪些方法?()
A.講解法
B.演示法
C.課堂問答法
D.練習法
E.實驗法
5.多項選擇題指導教學包括的活動有()。
A.復習和檢查過去的學習
B.呈現(xiàn)新材料
C.提供有指導的練習
D.提供反饋和糾正
E.提供獨立的練習
最新試題
教學策略是實現(xiàn)教學目標的手段,它的設計主要解決的問題是()
題型:單項選擇題
教學是有一定程序結構的,按照加涅的觀點,在教學中需要完成哪幾大教學事項?
題型:問答題
布盧姆的掌握學習理論認為,通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目,才能進入新單元的學習?()
題型:單項選擇題
適應智力差異的教學方式包括()
題型:多項選擇題
教師的教學效能感包括()。
題型:多項選擇題
下列因材施教策略中,不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是()
題型:單項選擇題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為()。
題型:單項選擇題
在充實制教學策略中,擴增教材或作業(yè)的分量而不增加難度的方法是()
題型:單項選擇題
教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱之為()。
題型:單項選擇題
在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為()。
題型:單項選擇題