論述學(xué)生喜歡的教師特征？

你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對(duì)待這名男同學(xué)？（）

引起學(xué)生注意是教學(xué)過(guò)程中的首要事件，教師可以通過(guò)哪些方式來(lái)引起學(xué)生的注意？（）

一個(gè)教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷叫作教師的（）。

（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。

簡(jiǎn)述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。

在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。

教師在工作中具備的角色有（）。

教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。

教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。